يجب على المرشحين لمنصب الملحق التربوي في المؤسسات التعليمية العامة أن يكونوا ملمين بالجوانب الإدارية والتربوية لهذه المؤسسات.
اضع لكم مجموعة من أسئلة متغددة الخيار حول التدبير الإداري والتربوي للمؤسسات التعليمية،بهدف توجيه ودعم المرشحين للمساعدة في التحضير لهده المباراة.
إذا كان لديكم أي سؤال أو استفسار، يمكنكم طرحه في التعليقات.
من إعداد Yassine EL YAKHLAFI
| 1 | تتحدد وظائف المدرسة في : |
|---|
| A | وظيفة حفاظية - وظيفة الاعلام والتكوين- وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
| B | وظيفة حفاظية - وظيفة الاعلام والتكوين |
| C | وظيفة الاعلام والتكوين- وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
| D | وظيفة حفاظية - وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
|
| 2 | حددت الرؤية اإلستراتيجية وظائف المدرسة في : |
| A |
3 وظائف |
| B |
4 وظائف |
| C |
5 وظائف |
| D |
6 وظائف |
| 3 | التربية هي : |
| A |
تعليم الاطفال معارف مالئمة |
| B |
مساعدة الاطفال على التعلم |
| C |
التنمية الشاملة لشخصية الطفل |
| D |
تنشئة الفرد على األخالق الحميدة |
| 4 | التدريس في المفهوم الحديث : |
| A |
تلقين معارف |
| B |
مساعدة على اكتساب المعرفة |
| C |
نصح وتأديب |
| D |
عرض حقائق أمام المتعلمين |
| 5 | التعليم هو : |
| A |
تنظيم لوضعيات تسهل التعلم |
| B |
تنظيم مقصود للمعرفة |
| C |
تفاعل بين شخص راشد ومجموعة أطفال |
| D |
تقديم معرفة من طرف المدرس |
| 6 | التعلم |
| A |
عملية عقلية داخلية افتراضية |
| B |
عملية مقصودة يقوم بها المعلم لجعل المتعلم يكتسب المعارف والمهارات والمواقف |
| C |
مجموع األحداث واألفعال الفصلية |
| D |
مختلف التفاعالت التي تتم بين المعلم والمتعلم |
| 7 | القيم تعني : |
| A |
معرفة حقيقية |
| B |
مهارات ذاتية |
| C |
مهارات عقلية |
| D |
غايات فردية وجماعية |
| 8 | تهم التربية على القيم : |
| A |
مادة التربية اإلسالمية |
| B |
مادة التربية على المواطنة |
| C |
جميع المواد الدراسية |
| D |
جميع المواد الدراسية غير العلمية |
| 9 | التربية على المواطنة داخل المدرسة تتم عبر : |
| A |
استثمار منفرد لمادة دراسية وحيدة |
| B |
الشراكة بين المدرسة والجمعيات المدرسية |
| C |
استثمار النوادي التربوية |
| D |
استثمار المواد الدراسية الحاملة للقيم |
| 10 | يقصد بمجتمع المعرفة : |
| A |
مجتمع لا توجد به أمية |
| B |
مجتمع يحفز على المعرفة |
| C |
مجتمع مستهلك للمعرفة |
| D |
مجتمع منتج للمعرفة |
| 11 | جوهر التعبئة المجتمعية من أجل المدرسة : |
| A |
إداري |
| B |
تقني |
| C |
تواصلي |
| D |
مالي |
| 12 | المنهاج الدراسي : |
| A |
عبارة عن تصور متكامل ينطلق من المدخلات وصولا إلى المخرجات |
| B |
الغايات والاهداف والمحتويات |
| C |
المحتويات والأنشطة والتقويم |
| D |
المواد الدراسية |
| 13 | ليست من الأسس البيداغوجية للمنهاج : |
| A |
الانتقال من المنهاج المتمركز حول المادة المعرفية إلى المنهاج المتمركز حول المتعلم |
| B |
الانتقال من المعرفة المرادة لذاتها إلى المعرفة الوظسفية |
| C |
الانتقال من مركزية المعرفة إلى مركزية المدرس اعتبارا لدوره الرئيس في تنزيل مفردات المنهاج |
| D |
الانتقال من االهتمام بالجزئيات المعرفية إلى الاهتمام بالمعرفة الوظيفية في أبعادها االجتماعية ومتطلباتها |
| 14 | المداخل المعتمدة في المنهاج الدراسي المغربي : |
| A |
مدخل القيم - مدخل الكفايات - مدخل التربية على الاختيار |
| B |
مدخل القيم - مدخل المقاربة الكمية المعرفة - مدخل التربية على الاختيار |
| C |
مدخل القيم - مدخل الكفايات - مدخل التربية على إعادة الادماج |
| D |
مدخل القيم - مدخل الاهداف - مدخل التربية على الاختيار |
| 15 | صدر القانون اإلطار رقم 51.15 في : |
| A |
11 غشت 2019 |
| B |
11 غشت 2018 |
| C |
11 غشت 2017 |
| D |
11 غشت 2016 |
| 16 | قانون اإلطار رقم 51.15 صادق عليه : |
|---|
| A |
ظهير |
| B |
مرسوم |
| C |
C قرار وزاري |
| D |
D قانون تنظيمي |
| 16 | القانون - اإلطار رقم 51.15 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي : |
| A |
وظيفة حفاظية - وظيفة الاعالم والتكوين- وظيفة التنشئة الاجتماعية |
| B |
وظيفة حفاظية - وظيفة الاعالم والتكوين |
| C |
وظيفة الاعالم والتكوين- وظيفة التنشئة الاجتماعية |
| D |
وظيفة حفاظية - وظيفة التنشئة الاجتماعية |
| 17 | القانون الاطار المتعلق بالتربية والتكوين هو : |
| A |
مخطط حكومي لاصلاح منظومة التربية والتكوين |
| B |
تفعيل للميثاق الوطني للتربية والتكوين |
| C |
تعاقد وطني ملزم للجميع |
| D |
مخطط المرحلة محدودة في الزمان |
| 18 | يتألف القانون - اإلطار رقم 51.15 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي من : |
| A |
56 مادة |
| B |
57 مادة |
| C |
58 مادة |
| D |
59 مادة |
| 19 | التعليم اإللزامي حسب القانون - الاطار رقم 51.15 يهم الفىة العمرية : |
| A |
5 - 16 سنة |
| B |
6 - 16 سنة |
| C |
4 - 16 سنة |
| D |
3 - 15 سنة |
| 20 | تتحدد الهندسة اللغوية حسب مقتضيات القانون الاطار للتربية والتكوين في : |
| A |
اعتماد اللغة العربية لغة تدريس لجميع المواد الدراسية |
| B |
اعتماد اللغات الاجنبية كلغات تدريس رسمية |
| C |
التدريس باللغتين العربية والفرنسية فقط |
| D |
تنويع لغات التدريس بشكل متدرج ومتوازن |
| 21 | عدد سنوات التعليم الاولى حسب القانون اإلطار: |
| A |
سنة واحدة |
| B |
سنتان |
| C |
ثالث سنوات |
| D |
اربع سنوات |
| 22 | الهيئة التي صادقت على قانون اإلطار رقم 51.15 : |
| A |
هيئة تشريعية |
| B |
هيئة تنفيذية |
| C |
هيئة تقريرية |
| D |
استشارية |
| 23 | يتكون التعليم المدرسي حسب القانون اإلطار -15 51 من : |
| A |
التعليم الاولي والابتدائي والثانوي |
| B |
التعليم الاولي والتعليم الابتدائي |
| C |
التعليم االبتدائي والتعليم الثانوي |
| D |
التعليم الثانوي والتعليم المهني |
| 24 | يقصد بسلك التعليم الالزامي حسب القانون اإلطار 51-15 : |
| A |
الابتدائي والثانوي |
| B |
الابتدائي والاعدادي |
| C |
الاعدادي والتأهيلي |
| D |
الاولى والابتدائي والثانوي |
| 25 | يقترح القانون اإلطار 51-15 ميثاقا سماء ميثاق : |
| A |
التلميذ |
| B |
المدرس |
| C |
المؤسسة |
| D |
السلوك المدني |
| 26 | تخضع منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي حسب القانون االطار 51-15 إلى تقييم خارجي من طرف : |
| A |
المجلس الاعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي |
| B |
السلطة الحكومية المكلفة بالتربية والتعليم والتكوين والبحث العلمي |
| C |
المجلس الاعلى للحسابات |
| D |
المجلس الوطني للتقويم |
| 27 | من بين الاجراءات المواكبة لضمان الجودة ينص القانون اإلطار 51.15 على : |
| A |
مراجعة المناهج من أجل ضمان جودتها |
| B |
الرفع من جودة أداء المؤسسات التعليمية |
| C |
مراجعة النصوص التشريعية والتنظيمية لمهام التقييم |
| D |
إجراء تقييمات دورية لمنظومة التربية والتكوين |
| 28 | يقصد بالاطار الوطني المرجعي للاشهاد حسب قانون اإلطار 51-15 أنه آلية : |
| A |
لتقويم التحصيل الدراسي اإلشهادي |
| B |
لخلق منافسة إشهادية بناء على معايير |
| C |
لتحديد وتصنيف الشهادات على الصعيد الوطني |
| D |
لرصد وتتبع مستوى الشهادات الوطنية |
| 29 | التكوين المستمر من منظور القانون اإلطار 51-15 تكوين : |
| A |
اختياري |
| B |
تعاقدي |
| C |
تطوعي |
| D |
الزامي |
| 30 | طبقا للقانون - الاطار رقم 51.15 يعتبر مشروع المؤسسة بالاساس آلية : |
| A | تدبير استشرافية غير تعاقدية |
| B | إلرساء استقلالية المؤسسة التعليمية |
| C | لتصريف العمليات الادارية |
| D | حكامة خاصة بالادارة التربوية |
| 31 | من ضمن المرجعيات الأساسية المعتمدة في إعداد القانون اإلطار: |
| A |
تقارير الهيئات والمنظمات الدولية غير الحكومية |
| B | توصيات خارطة الطريق |
| C |
مضامين الرؤية الاستراتيجية للاصالح 2015-2030 |
| D |
توصيات لجنة الخمسينية |
| 32 | يحدد القانون - الاطار"التعلم مدى الحياة" بوصفه : |
| A | تعلما يجمع بين التعليم المدرسي والجامعي والمهني |
| B |
تعلما داخل وخارج المدرسة استنادا إلى مشروع شخصی او مهني أو مجتمعي |
| C |
تعلما مختصا بمحاربة أمية مختلف فئات المجتمع |
| D |
تعلما داخل منظومة التربية والتكوين يزاوج بين النظري والمهني |
| 33 | تم التنزيل الاجرائي لإلستراتيجية الوطنية للتواصل والتعبئة حول المدرسة المغربية ضمن مقتضيات : |
| A |
حافظة مشاريع تنزيل القانون - الاطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي |
| B |
الرؤية الاستراتيجية لإلصالح 2015-2030 |
| C |
القانون - الاطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي |
| D |
النظام األساسي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي |
| 34 | يُعرف المتعلم(ة) حسب القانون الاطار بصفته : |
| A |
الوافد(ة) على مؤسسة التربية والتعليم |
| B |
المستهدف(ة) بخدمات التربية والتكوين المهني |
| C |
المستفيد(ة) من خدمات مؤسسات التدريب |
| D |
المستفيد(ة) من خدمات التعليم أو التكوين أو هما معا |
| 35 | شعار القانون اإلطار : |
| A |
من أجل نفس جديد لإلصالح |
| B |
من أجل مدرسة متجددة مواطنة ومنصفة ودامجة |
| C |
من أجل مدرسة جديدة مفعمة بالحياة منفتحة على محيطها |
| D |
من أجل مدرسة الاصاف والجودة و الارتقاء |
| 36 | تعريف الجودة حسب مقتضيات "القانون اإلطار 51.17 " لمنظومة التربية والتكوين : |
| A |
تمكين المتعلم من تحقيق كامل إمكانيته عبر أفضل تملك لمختلف أنواع الكفايات |
| B |
تحقيق األهداف اإلجرائية لمضامين المقررات الدراسية لدى المتعلمين |
| C |
اإلرتقاء بجودة مخرجات أداء المنظومة التربوية التعليمية عبر المقاربة الكمية لمدخالتها |
| D |
اإلستخدام األمثل لإلمكانيات التعليمية المتاحة بأدنى قدر من التكلفة الممكنة وفي أطول زمن ممكن |
| 37 | من مكونات قطاع التربية والتعليم والتكوين غير النظامي حسب القانون الاطار : |
| A |
التعليم األصيل |
| B |
محاربة األمية |
| C |
التكوين المهني |
| D |
التعليم العتيق |
| 38 | تضم حافظة مشاريع تفعيل مضمون القانون اإلطار 51.17 : |
| A |
عشرون مشروعا |
| B |
تسعة عشر مشروعا |
| C |
ثمانية عشر مشروعا |
| D |
سبعة عشر مشروعا |
| 39 | الهيئة التي أسند إليها القانون الاطار مهمة إعداد إطار مرجعي للمنهاج هي : |
| A |
مديرية المنهاج |
| B |
المجلس الاعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي |
| C |
اللجنة الدائمة لتجديد وملاءمة المناهج والبرامج |
| D |
المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب |
| 40 | من بين الاطفال الذين يصنفون في وضعيات خاصة حسب القانون الاطار : |
| A |
الاطفال في وضعية إعاقة |
| B |
الاطفال المقيمون بمؤسسات الرعاية االجتماعية |
| C |
الاطفال المنقطعون عن الدراسة |
| D |
الاطفال المتعثرون دراسيا |
| 41 | الاجل الاقصى لتنويع عرض التكوين المهني حسب القانون الاطار : |
| A |
أربع سنوات |
| B |
خمس سنوات |
| C |
ست سنوات |
| D |
سبع سنوات |
| 42 | المديرية المكلفة بتوطين مشروع " تمكين الاطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من التمدرس " هي : |
| A |
مديرية المناهج |
| B |
مديرية التربية غير النظامية |
| C |
المديرية المكلفة بالدعم االجتماعي |
| D |
المديرية المكلفة بالحياة المدرسية |
| 43 | يعتبر الطفل بالغا سن التمدرس حسب القانون الاطار إذا بلغ من العمر : |
| A |
ست سنوات إلى تمام خمس عشرة سنة |
| B |
ست سنوات إلى تمام ست عشرة سنة |
| C |
أربع سنوات إلى تمام خمس عشرة سنة |
| D |
أربع سنوات إلى تمام ست عشرة سنة |
| 44 | يعتبر التكوين المستمر حسب القانون اإلطار : |
| A |
اختياريا للمتوفرين على أقدمية خمس عشرة سنة |
| B |
إلزاميا للمدرسات والمدرسين الجدد |
| C |
اختياريا وغير مشروط بتقييم الاداء والترقي المهني |
| D |
إلزاميا ويدخل في تقييم الاداء والترقي المهني |
| 45 | يعرف القانون اإلطار " التناوب اللغوي " بأنه : |
| A |
تنويع لغات التدريس بتدريس بعض المواد بلغة أو لغات أجنبية |
| B |
التدريس باللغتين الرسميتين للبلاد |
| C |
تدريس المواد العلمية والتقنية باللغات الاجنبية |
| D |
تنويع تدريس اللغات في المدرسة المغربية |
| 46 | يعرف القانون اإلطار 51.17 مفهوم الجودة بأنها تمكن المتعلم )ة( من تملك : |
| A |
الكفايات المعرفية والتواصلية والوجدانية والعملية |
| B |
المضامين المعرفية |
| C |
المهارات والقدرات على التكيف |
| D |
بناء الذات والانخراط في المحيط |
| 47 | تضم منظومة التربية والتكوين ضمن مكوناتها الرسمية : |
| A |
المجلس الاعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي |
| B |
قطاع التكوين وإنعاش الشغل |
| C |
مؤسسات البحث العلمي والتقني |
| D |
مؤسسات التأهيل والوساطة الاجتماعية |
| 48 | تسقط منظومة التربية والتكوين من وظائفها : |
| A |
الاندماج الثقافي للمتعلم |
| B |
التربية على التواصل والسلوك المدني |
| C |
التعليم والتعلم والتكوين والتأهيل والتأطير |
| D |
تركيز الرأسمال المعرفي |
| 49 | تستثنى من برامج وزارة التربية الوطنية والتعليم الاولي والرياضة : |
| A |
الدعم االجتماعي |
| B |
تعليم أبناء الجالية المغربية بالخارج |
| C |
التربية غير النظامية |
| D |
محاربة الامية |
| 50 | تستثنى قانونيا من مكونات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي مؤسسات : |
| A |
الوساطة الاسرية |
| B |
التعليم غير النظامي |
| C |
البحث العلمي والتقني |
| D |
التكوين غير النظامي |
| 51 | تقصد الرؤية بمأسسة الجسور بين مختلف أطوار وأنواع التربية والتكوين : |
| A |
تجسير العالقة بين الاسلاك التعليمية في قطاع التربية الوطنية |
| B |
تجسيرالعالقة بين الجهازين الاداري والتربوي داخل كل مؤسسة تعليمية |
| C |
تجسيرالعالقات بين الجامعات والتكوين المهني والتعليم المدرسي |
| D |
تجسيرالعلاقة بين المؤسسات التعليمية والمحيط السوسيو- اقتصادي |
| 52 | من مقومات حكامة المنظومة التربوية : |
| A |
التحكم في أعداد التالميذ |
| B |
التحكم التربوي المتعدد الاطراف |
| C |
إحكام ترشيد نفقات التسيير والتدبير |
| D |
إحكام تدبير الفصل الدراسي |
| 53 | المستوى األول في نظام الحكامة لمنظومة التكوين المستمر حسب المقرر الوزاري الخاص بالتكوين المستمر
رقم 031.20 |
| A |
الاجرأة والتخطيط |
| B |
التنفيذ والتفعيل |
| C |
التأطير والتوجيه |
| D |
القيادة والبرمجة |
| 54 | أول مرحلة في هندسة التكوين المستمر حسب المقرر الوزاري رقم 031.20 : |
| A |
إعداد عدة التكوين |
| B |
تكوين المكونين |
| C |
تحديد حاجات التكوين |
| D |
توفير مستلزمات التكوين |
| 55 | مقرر وزاري رقمه 031.20 صادر بتاريخ 3 شتنبر 2020 بشأن المصادقة على استراتيجية بقطاع التربية
الوطنية هي استراتيجية تهم : |
| A |
البحث العلمي بقطاع التربية الوطنية |
| B |
التعاون الدولي بقطاع التربية الوطنية |
| C |
التكوين المستمر بقطاع التربية الوطنية |
| D |
التكوين األساس بقطاع التربية الوطنية |
| 56 | تتحدد وظائف المدرسة في : |
| A |
وظيفة حفاظية - وظيفة اإلعالم والتكوين- وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
| B |
وظيفة حفاظية - وظيفة اإلعالم والتكوين |
| C |
وظيفة اإلعالم والتكوين- وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
| D |
وظيفة حفاظية - وظيفة التنشئة اإلجتماعية |
| 57 | تحدد اختصاصات وزير التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة بموجب : |
| A |
مقرر |
| B |
قانون |
| C |
قرار |
| D |
مرسوم |
| 58 | الحق في التعلم مكفول أساسا بموجب :
: |
| A |
مرسوم وزاري |
| B |
أحكام الدستور |
| C |
نص تشريعي |
| D |
قرار تنظيمي |
| 59 | 64 يقصد قانونيا باإلنصاف وتكافؤ الفرص في التربية والتكوين : |
| A |
ضمان االستفادة من التجهيزات التربوية للمدرسة |
| B |
عدم التمييز بين األطفال األسوياء واألطفال في وضعية صعبة |
| C |
ضمان الحق في الولوج المعمم إلى مؤسسات التربية والتعليم والتكوين |
| D |
عدم التمييز بين اإلناث والذكور |
لدعم فريق الموقع، شارك على
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق